CCB QCM 4 item C

[fornasero]

Salut
Je comprend pas dans cette item on parle "d'interfrange" : " Si la longueur d’onde est multipliée par 3 et l’interfrange est divisée par 3, alors toutes autres choses étant égales, la largeur de la fente sera inchangée"

Et dans la correction c'est L qui est divisé par 3 mais pour moi L c'est la largeur de la tache central et pas l'interfrange ...

Si vous pouvez m'éclairer svp

[luluberlu]

Salut !

Au début quand j'ai rédigé ce QCM, j'avais justement marqué la largeur de la tâche centrale, sauf que le prof m'a ensuite dit que pour la diffraction, on ne parlait pas vraiment de tâche centrale et que donc c'était mieux si je disais interfrange à la place. Mais la justification est toujours juste car L correspond aussi à l'interfrange, c'est simplement une question de vocabulaire et de notation.
Est-ce que c'est ok pour toi ?

[fornasero]

Ça me parait étrange mais bon ok, si c'est le prof qui a corrigé en plus ...

[Colinfarctus]

Coucou,
je me permet de rebondir puisque ma question concerne le QCM 4.
Dans l'item B, on nous dit que la tache est réduite de 2/3, de cela j'en ai compris qu'on enlevais 2/3 de la tache initial : L - 2/3 L.
Donc si on enlève 2/3 de la tache initiale, on ajoute 2/3 à la largeur de la fente, ce qui nous donne B + 2/3 B = 50 um.

Alors je comprends totalement le raisonnement de la réponse, "divisé c'est multiplié par l'inverse", mais dans l'item C par exemple, on dit explicitement "multiplié", donc je m'attendais à un "On divise la largeur de la fente par 2/3", car dans le "On réduit la largeur de la fente", je trouve, que ça sous-entend plutôt une soustraction.

Pouvais-vous me confirmer que "réduit" sous entendrais donc toujours "divisé" ?

Merci !

[fornasero]

Comment je peux enlever le résolu pour qu'elle voit ton message?

[luluberlu]

Salut !

Il faut déjà bien retenir un truc : les profs ne font jamais soustraire ou additionner, c'est toujours diviser ou multiplier ! (en tout cas jusqu'à maintenant, après qui sait ils feront peut-être une folie cette année mais honnêtement ça m'étonnerait)
Par contre, "réduit" ne veut pas forcément dire "divisé" et "augmenté" ne veut pas forcément dire "multiplié".
Pour savoir s'il faut diviser ou multiplier, il faut se demander si quand on multiplie par la valeur demandée dans l'item, est-ce que ça va augmenter ou diminuer notre valeur.

Par exemple si on te dit "on réduit la longueur d'onde de 3/2" il faut bien diviser par 3/2 car c'est un chiffre supérieur à 1 donc en divisant par 3/2, la longueur d'onde sera bien diminuée.
En revanche si on te dit "on réduit la longueur d'onde de 2/3" il faut multiplier la longueur d'onde par 2/3 car c'est un chiffre compris entre 0 et 1 (2/3=0,66) donc si tu multiplies par 2/3, la longueur d'onde sera bien diminuée. Si tu avais divisé la longueur d'onde par 2/3, ça aurait au final augmenté la longueur d'onde, or ce n'est pas ce qui est dit dans l'énoncé !

Est-ce que c'est plus clair pour toi ?

[Colinfarctus]

Salut !

Il faut déjà bien retenir un truc : les profs ne font jamais soustraire ou additionner, c'est toujours diviser ou multiplier ! (en tout cas jusqu'à maintenant, après qui sait ils feront peut-être une folie cette année mais honnêtement ça m'étonnerait)
Par contre, "réduit" ne veut pas forcément dire "divisé" et "augmenté" ne veut pas forcément dire "multiplié".
Pour savoir s'il faut diviser ou multiplier, il faut se demander si quand on multiplie par la valeur demandée dans l'item, est-ce que ça va augmenter ou diminuer notre valeur.

Par exemple si on te dit "on réduit la longueur d'onde de 3/2" il faut bien diviser par 3/2 car c'est un chiffre supérieur à 1 donc en divisant par 3/2, la longueur d'onde sera bien diminuée.
En revanche si on te dit "on réduit la longueur d'onde de 2/3" il faut multiplier la longueur d'onde par 2/3 car c'est un chiffre compris entre 0 et 1 (2/3=0,66) donc si tu multiplies par 2/3, la longueur d'onde sera bien diminuée. Si tu avais divisé la longueur d'onde par 2/3, ça aurait au final augmenté la longueur d'onde, or ce n'est pas ce qui est dit dans l'énoncé !

Est-ce que c'est plus clair pour toi ?

Hmmm, d'accord !