Je voulais juste savoir comment ça se fait que les opérations concrètes et formelles font parties de la phase opératoire?
Pour la phase des opérations concrètes, je trouve ça normal puisque à ce moment la, l'enfant à une intelligence opératoire, il opère sur le concret.
En revanche, pour la phase des opérations formelles, il me semble que l'adolescent se libère du concret et c'est la qu'apparaît le raisonnement abstrait et hypothetico déductif.
Merci
