Fiche cours 1 pbl

[seattlegrace]

Salut

Il y a une partie que je ne comprend'pas dans la fiche 1 métrologie et biométrie

D'après ce lien, https://www.carabinsnicois.fr/phpbb/vie ... on#p454830
qaudn on défini des intervalles comme pour l'age ici, on parle de variables quantitative discrètes.

Je suis d'accord avec ça mais dans votre fiche vous semblez dire que pour l'exemple des classes d'âges c'est une variable qualitative ordinaire du coup je suis perdue

[Pegpeg]

Coucou !

Alors en fait, tu peux passer à la fois d'une variable quantitative continue :
--> à une variable quantitative discrète ;
--> à une variable qualitative ordinale.


Par exemple, si on décidait de faire des classes d'âge comme dans l'exemple que tu as cité :

--> on peut choisir de considérer que toutes les personnes à l'âge compris dans l'intervalle [25;35[ correspondront à la valeur de 30 ans. De même, toutes les personnes à l'âge dans [35;45[ seront considérées comme ayant 40 ans, pour [45;55[ ça sera 50 ans... Dans ce cas on crée des intervalles, des sortes de catégories, mais uniquement pour discrétiser. Ce sont des variables quantitatives discrètes.

--> on peut choisir de créer de vraies catégories, qui correspondront à un "degré", par exemple : très jeune entre 0 et 20 ans, jeune entre 20 et 40 ans, âge moyen entre 40 et 60 ans... Ce sont des variables qualitatives ordinales.

Du coup, il est possible de faire les deux ! On peut former des intervalles pour des raisons différentes, et selon ce qu'on en fait, on obtient une variable soit quantitative discrète, soit qualitative ordinale. tu comprends ?

[seattlegrace]

Du coup dans l'exemple de la fiche, on peut pas savoir si c'est  quantitatif discret ou  qualitatif ordinale parce que c'est pas préciser pour quelle raison on a fait ces intervalles c'est ça?

[Pegpeg]

Oui c'est vrai, la fiche reste assez générale et on te précise pas pour quelle raison on forme les intervalles !
C'est en fonction de cette raison (regroupement des valeurs en une même valeur = quantitative discrète, OU formation de catégories = qualitative ordinale) que tu pourras déterminer en quoi on a transformé ta variable quantitative continue

[seattlegrace]

Ok j'ai compris
Du coup si on a cette question, ce sera toujours préciser, on peut pas avoir cette question sans indication de la raison tu confirmes?

[Pegpeg]

Exactement, ça serait trop ambigu sinon

[seattlegrace]

C'est trop pour moi, merci beaucoup! ?